在考试中,面试准备的时间相对于笔试准备的时间要短很多,但是,在培训班认真学习的面试学员中,却会经历着很大的变化,甚至是质的飞跃,。但是,着一些列的变化在我们的学员自己身上却无法有很深刻的体会,所以很多学员往往会认为自己根本没有什么大的实质性的进步,所以,在这里,京佳葛欣然老师为大家讲述一下在我们面试培训中学员会经历的一下四个阶段,也可以说是一个科学的学员成长路线。

左丰瑞

阶段一:无意识无能力。

一、培训期间学员答题水平成长路线

本阶段是学员的原始状态,未接触过结构化面试基础知识,对公务员[欧洲杯外围投注盘口 ,微博]思维缺乏认识,不了解机关工作的胜任特征与核心能力。答题过程中角色错位,作答思路缺乏逻辑,作答内容空洞无内涵。所以在教学中,依靠学员原有经验、学识,原生态思维,会给学生灌输大量的理论知识,让学员对于面试有一个大致的理解和把握。

阶段一:无意识无能力。

阶段二:有意识无能力。

本阶段是学员的原始状态,未接触过结构化面试基础知识,对公务员(微博)思维缺乏认识,不了解机关工作的胜任特征与核心能力。答题过程中角色错位,作答思路缺乏逻辑,作答内容空洞无内涵。(依靠学员原有经验、学识,原生态思维;)

本阶段是学员深刻理解和领会公务员思维方式的基础上,思考方法产生本质转变,能够在分析问题和解决问题时体现政府公共行政的精神。但是在这一阶段,如何让学员开口说话就成了一个难题,所以在这个时期,首先完成角色转换,内心认同的基础上,将公务员角色意识自觉融入思维体系,会引入高台演讲,并且开始采用引入实战的模式让学生开始开口答题。

阶段二:有意识无能力。

阶段三:有意识有能力。

本阶段是学员深刻理解和领会公务员思维方式的基础上,思考方法产生本质转变,能够在分析问题和解决问题时体现政府公共行政的精神。(首先完成角色转换,内心认同的基础上,将公务员角色意识自觉融入思维体系;)

本阶段学员能够理解答题思路,并在答题过程中熟练运用。在能够有思路,有话说的情况下,我们的教学开始对学员的要求更为严格,并且开始以更严厉的方式让学员疲劳甚至麻木,开始一遍一遍的灌输和强调调理,层次,事例等等,让学员能够在自己的答题上做到能够迅速形成思路,且逻辑清晰,层次分明。

阶段三:有意识有能力。

阶段四:无意识有能力。

本阶段学员能够理解答题思路,并在答题过程中熟练运用。(能够迅速形成思路,且逻辑清晰,层次分明;)

答题的最高境界就是忘却套路,其实到了最后,我们的学员已经大多数成为答题的高手。本阶段是学员在第三阶段融会贯通的基础上,同时进行专业知识的提升和背诵,将答题思路内化为自己的行为模式,形成个性化的思维能力,做到逻辑清晰,内容充实,亮点突出。

阶段四:无意识有能力。

可以说,大多数的学员都是在以上的基础和路线上走过来的,所以,无论是什么班次,什么基础的考生,在进行面试学习之前正确的对自己的学习有一个大体的规划,正确面对自己的成长和进步。面试班次不仅是老师在帮助同学提升能力的课程,也是我们学员自身从身到心的一次华丽蜕变。

本阶段是学员在第三阶段融会贯通的基础上,同时进行专业知识的提升和背诵,将答题思路内化为自然的行为模式,形成个性化的思维能力。(逻辑清晰,内容充实,亮点突出。)

二、各阶段区间的学习内容及准备

想要实现阶段之间的跨越,必须经过科学的学习和准备。那么,在面试培训的学习成长过程中,作为学员,我们需要做好哪些准备呢?下面的表格中分别给出了各个进阶区间,培训课堂的学习内容,学习过程中可能会遇到哪些困难,以往培训过程中在学员身上存在的常见误区,以及想要实现水平进阶,究竟应该以何种心态接受培训,以何种方法进行学习。

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三、上述不良心态的具体表现

1.抵触心理与空杯心态

(1)抵触心理

在学习过程中,每个人都会或多或少的遇到一些问题。这时学员往往有两种常见的心态,一种是立刻开始探讨和思索如何解决问题,另一种是习惯性的立刻认为这个问题很难解决或者不能解决。第二种思维模式的直接表现就是学习过程中的抵触心理。

有第二种思维模式的学员在遇到老师传授的新知识的时候,立刻会做出“这个方法不好用”的判断。

(2)空杯心态

很显然,抵触心理会妨碍学习效果及能力的成长。培训期间,我们应该以“空杯心态”投入其中,随时对自己拥有的知识进行重整,清空过时的,为新知识的进入留出空间,保证自己的知识总是最新,永远不自满,永远在学习。

2.逃避心理与求解心态

(1)逃避心理

在以往培训过程中,有的学员经常把这些话挂在嘴边:

“老师,我从小就没自信,我觉得我不行。”

“老师,思路我都理解,但是一到自己答题时就不会了。”

这类学员的最大特点是:总是生活在过去阴影中,认定自己是“受害者”,因此不断地抱怨。他们会将很大的力量放在过去的问题之上,因此不能看到突破的方向。

(2)求解心态

对于上述学员,最大的问题就是缺乏解决问题的意识和行动。在抱怨自己没有进步的时候,大家可以思考这样几个问题:

第一,既然老师讲的道理都对,自己认为答题思路也都懂,那么为什么不去通过练习进行巩固和强化呢?

第二,不愿意练习答题思路,是不能理解或是不想实践还是认为自己不能运用?

第三,其他学员会运用思路了吗?

第四,为什么别人做到了,而自己却没有进步?

每一个人应该学会对自己面对的问题,做出抉择,然后对自己的选择负100%的责任。

3.急切心理与平和心态

(1)急切心理

部分学员由于面试临近,心理压力较大,往往期待通过一两个小时的练习就能在答题技能上产生“质”的飞跃。

听课或练习过程中,一些学员某一道题目没答好就灰心丧气,认为自己没有进步。

(2)平和心态

如果我们幻想,经过几个小时的课程培训,不经过实战演练和总结,就能够快速、大幅提升学员的答题能力,这是违背学习转化规律的。学习转化必须要经过比如:反应、犯错、尝试、顿悟……等等才能够有效转化。如果我们违反了这些规律,砍断了这些“章节”或者说过程,其结果只能是学员自身的利益受到损害。

4.依赖心理与求鉴心态

(1)依赖心理

典型表现:甩手掌柜

“老师,我拿到题目的时候思路有了,但是总觉得展不开,没有话说,你给点模板吧。”

这类学员的最大特点是:不满现状,希望改变,问题在于没准备靠自己,而是试图将包袱丢给别人去背。

(2)求鉴心态

有上述心态的学员不妨思考这样几个问题:

面试有标准答案吗?

没有答案,何谈万用模板?

如果有万用模板,背模板就行了,干吗还来参加培训?

就算真的有模板,你愿意做只会背诵模板,千篇一律考生的N分之一吗?

答案很明显,我们都不愿意。每个人出现的问题都不尽相同,因此,适合于解决某一问题的行为,在另一种情形之下,则不一定有效。我们必须通过不断的练习与思考,总结问题和经验,从而得到提高。

5.盲目心理与阳光心态

(1)盲目心理

一些学员在培训过程中一味跟其他学员进行攀比,用别人的进步作为尺度来衡量自己。其他学员的进步反而会让这些学员感到失落,他们不能容忍与自己不同的思考角度和观点,也不愿接受别人提出的意见。忌一切苛求完美;忌心理恐惧;接纳自己正常的焦虑。

(2)阳光心态

培训过程中要学会以开放的心态看待不同观点及意见,学习别人的长处,能够求同存异,向老师学习仅仅是一个方面,充分挖掘和发挥每个学员身上的独特优势,将会为我们带来意想不到的资源与财富。

四、最佳面试状态的调节

部分面试者由于心理承受能力不足,难以承受即将逼近的面试所造成的心理压力,而陷入过度的焦虑之中。如果出现这种情况,考生可以尝试以下办法来缓解:

积极的自我暗示;利用“系统脱敏法”,消除过度焦虑;充分的自我认识和对面试过程的详尽了解;要做好充分的准备,进行模拟面试,找出可能存在的问题与不足,增强自己克服紧张的自信心;任身体放松;呼吸调节法;睡一个好觉;调整饮食。

以上几种方法是可通用的。但或许在以往经历中,考生无意中已形成了自己的调适方法,那最好不过。如果用一句话来概括面试前的心理调适状态,那就是:放松,放松,再放松。

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